當時,學校還是二層的木結(jié)構(gòu)建筑,只是稍微用些鋼筋做加固。每班約有60個學生。老師把學生分成約8人一組,分組授課。
雖然只有一個老師,但并沒有造成學習上的不便??赡苁且驗槔蠋熓稚瞄L和學生們交朋友的關(guān)系。
令人影響深刻的是,即便考試得了滿分,家校聯(lián)系本e上也得不到滿分5分。因為就算自己的得分是100分,8人小組的平均得分只有40分的話,總評分就是70分左右了。為了提高自己這組的平均分,小組里成績好的孩子會主動幫助學習不得法的孩子。
幼年時的這種經(jīng)驗使我萌生了“相互鼓勵相互關(guān)心”的同伴式教育理念。
讓學習好的孩子看到學習不得法的孩子的困難,有意識地培養(yǎng)孩子關(guān)心他人,同伴間互相幫助。
因此,在Buddy幼兒園,單杠卷身上雖然是個人項目,但只要有一個孩子不會做,所有的孩子都會為他加油鼓勁。
從前,一家想要報道幼兒園的雜志來采訪時,記者曾這樣問孩子:“為什么要替其他人加油呢?”那孩子不假思索地答道:“因為有根透明的絲帶把我們連在一起呀。”強者應該幫助弱者。當今社會中,正是由于舍棄這個基本的道理,才導致等級差別和各種不良的影響。如果能把這個做人的道理根植在孩子們的心中,我將倍感欣慰。
現(xiàn)今社會物質(zhì)日益豐富,在家中幫忙、兄弟姐妹之間分擔家務的機會日益越少。家里人幾乎很少看見父親辛勤工作的樣子。即便是在學校,負責掃除值日的次數(shù)也越來越少,如今大多學校都把清潔工作委托給專業(yè)人員來做。
實際上,孩子能給朋友、老師和家長做幫手的場合也日益減少。因此,在Buddy幼兒園,我們鼓勵大班孩子見到小小班的孩子遇到困難時就積極出手幫忙。
比方說,課外活動時會包含孩子關(guān)心幫助他人的內(nèi)容,讓最年長的大班和最年幼的小小班孩子們手拉手一起跑步。
遇到那些對未滿兩歲到三歲的小小班孩子來說很高的臺階,要是勉強跟著大班孩子很容易跌倒。這就需要大班孩子多為小小班的弟弟妹妹們考慮,放慢自己的腳步,帶著他們小心地上臺階。這其中,還有大班孩子背著小小班的孩子上臺階的。
懂得體恤照顧低年級的孩子,自然也就萌生了對他人的關(guān)懷之心。